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职业教育

全科通识教育造就高校,耶鲁复旦校长对话上海滩

发布者: 发布时间:2020-05-07 17:02 浏览量:144

19日下午,中国-耶鲁大学领导暑期研讨班开班后,耶鲁校长雷文教授和我国复旦党委书记秦绍德教授分别作专题报告。 雷文教授作了题为“大学通识教育和相关教学法”的报告。 雷文以耶鲁大学的做法和经验介绍,本科生的“通识教育”,特别适于发展学生的创造性和创新能力。雷文认为,一个经过通识教育的学生应该能够:独立地思考;对世界充满求知欲,能够提出有趣的问题;对世界进行持续的、有规则的分析;必要时,能使用不止一种的思考方法,统一由每种思考模式得出的见解;获得新鲜的、有创造性的解答。雷文说,专门知识会随着时间而老化,一个人的思想应该具备不断调整的能力以适应世界的变化。也应该在下面几个方面鼓励学生:同别人合作;把自己看成是更大群体的一部分,无论这个群体是当地的还是全球的;耶鲁推行通识教育,鼓励团队创新,而别的高校并不一定是耶鲁的模式,比如哈佛、斯坦福更强调个性和个人的创新。利用自己的才华让别人受益;培养成为追求共同利益的领袖。 雷文强调教学方法比课程本身更重要。在本科生入校学习的前两年,是“通识教育”,通过选修,使学生获得数学、写作、语言等必要的技能,发展从多学科角度观察世界的能力,从而打好基础;后两年是“专业”学习,但仍保留一定的选修课程的空间。教学方法上是鼓励学生独立思考和参与课堂讨论进而对老师的看法提出质疑。不过,这样做,课程改革将面临现有的入门课程不够,自由选择专业将导致无法预料的教学需求倾斜等挑战。而教学方法更将面临使老师的权威受到挑战从而使老师觉得没有面子,学习的结果不一定用书面作业或试卷来考核等挑战。 雷文从中美不同的文化价值观对比指出,在一直有崇师敬老风尚的中国,学生怀疑老师确实很难,但必须迈出这一步。在中国,学习老师,一个方法——模仿,被认为是可行的,在美国被认为是剽窃。雷文警告说,剽窃将破坏中国向世界一流科研地位发展的努力,正确的学术行为标准非常重要,引用别人的观点一定要注明出处。 秦绍德教授作了题为“复旦大学对于通识教育的理解和实践”的报告。秦绍德指出,通识教育是一种教育理念,我国教育大家蔡元培等都曾有所论及。在我国推行通识教育,就是要改变专业划分过细的状况,从品格、能力和智慧等方面培养适应能力强的人才。我国目前有大学教育变成职业教育的倾向,甚至在高中阶段将学生分科,这是教育家们应该反对的。一个人的知识及知识结构是需要终身学习和调整的,不可能也不应该在四五年确定一个本科生一生的知识结构。 秦绍德说,应该减少应试教育的负面影响,改变重物质生产轻思想和人文精神,重理轻文的倾向。复旦大学倡导博雅教育,即立德、立言、立行。秦绍德介绍了复旦大学在过去20年推行通识教育的做法。复旦模仿美国名校的做法,也成立了复旦学院作为本科学院,吸收我国传统文化,将之分为4个“书院”,进行课程和教学方法的改革,比如重建核心课程,要求学生阅读经典著作,重视人文精神的培养,增加助教讨论课等。但是,改革面临招生、学科设置等诸多挑战。 雷文和秦绍德共同主持了下半时段的讨论。大学领导们争相提问,就如何探索适合中国国情的通才教育展开热烈的讨论,互动式教学方法引起大家的共鸣。

越来越多的国际一流名校向中国学生抛出绣球,除了这些学生成绩优秀、综合能力突出以外,也与国内大学的育人环境改善有很大的关系。复旦大学率先在国内高校中进行了通识教育的探索,上海交大密西根学院首届毕业生也印证了联合培养是缩短中国大学与世界名校差距的捷径。

东方网11月16日消息:"莱文在过去14个月里3次和我会面,这超过了两国领导人的会晤频率,可见中美大学的交往已经走在两国外交的前面。"复旦大学党委书记秦绍德精彩的开场白引来一片笑声。作为"斯坦福中美学生论坛"活动的一部分,耶鲁大学校长莱文先生和复旦党委书记秦绍德与中美大学生面对面,进行了一个加长版的"Q&A TIME"(提问与回答时间)。      问题1:大学如何保护知识产权    耶鲁:"专利权我们共同拥有"  "对于耶鲁和复旦合作研发的项目,我们共同拥有知识产权。对于专利权收益问题,复旦可享有其在中国80%的专利收益。相反,耶鲁则享有在美国80%的专利受益。其他国家的专利收益分配,耶鲁和复旦一人一半"莱文表示,在科研方面的知识产权上,复旦和耶鲁进行了大量的法律鉴定工作,最终才制定出简单、公平、详细的分配方案。    复旦:"盗版源于‘不懂、不会、不甘心’"  "为什么在中国会出现如此之多的盗版软件呢,我归纳为‘不懂、不会、不甘心’"秦绍德表示,"首先,有些使用盗版软件的人仍不懂得使用盗版本身就是非法的事情;其次,那些拥有知识产权的人又不会保护自己;第三,仍有不少商贩受利益驱动,仍然不甘心。"秦绍德强调,我国现在正处在努力保护知识产权的过程中,出现诸多问题是难以避免。      问题2:大学怎样鼓励创新    复旦:"创新=‘自主招生+通识教育’+……"  秦绍德认为,中国的高考制度主宰了学生的整个成长过程,为了考进大学而读书,他放弃了兴趣、主动权和创造力。"复旦大学从去年开始推出的自主招生政策,不单凭考试成绩论好坏,这本身就是最大的创新"。  除此之外,秦绍德还表示,"复旦从今年开始实行‘通识’教育,让大一学生学习更多本专业以外的课程,丰富他们的知识结构,而‘通识’教育在耶鲁大学已经进行了80年。所以,我们需要学习和改进的地方还有很多。"      耶鲁:"大学的优秀在于教师"  "在过去的三个年里,耶鲁和中国15位校长对创新教育进行了探讨,内容包括如何招生、聘用教授、评估教学、筹集资金等问题"莱文表示,一所优秀的大学并不在于其良好的硬件设施,而是大学所聘用的教授优秀与否。对于复旦正在进行的"通识"教育,莱文认为美国的教育方式更适合于中国,而欧洲完全专业化的培养人才模式应该在高年级开展。  在如何培养学生创新思维问题上,莱文认为,大学教师应该对于自己学生的怀疑显得更加宽容,"学生的观点也许与传统价值相悖,但教师应该给他们更大的空间,这样创新才可能产生。"      问题3:中美初等教育比较    复旦:"我们要提没有答案的问题"  当有学生提问如何改变课堂上沉闷不自在的气氛时,秦绍德书记对此"深表理解","我也经常到教学楼去旁听,看到学生只是不停的写,老师独自讲课。"他建议,在初等教育阶段,老师就鼓励学生质疑和提问,"老师应该提没有明确答案的问题,让学生开展争辩,我觉得这是我们应该向美国初等教育学习的精华。"    耶鲁:"耶鲁更喜欢中国本土学生"  当前,越来越多的家长希望将自己尚在读中学的子女送去美国中学完成初等教育,以此进入美国一流大学。莱文校长表达了自己的看法,中国学生去美国念中学可以增加他们的经历,提高他们的英语水平,也能对美国有更多的了解。但是对于此做法莱文不尽赞同。他说,耶鲁更喜欢中国10几岁的孩子在国内读中学,完成初等教育,相比那些在美国读中学进入美国大学的孩子,他们的国际化教育背景更能受让大学老师青睐。

在复旦大学党委书记秦绍德教授看来,通识教育是一种教育理念,当代教育先驱者蔡元培等都曾有所论及。在我国推行通识教育,就是要改变专业划分过细的状况,从品格、能力和智慧等方面培养适应能力强的人才。我国目前有大学教育变成职业教育的倾向,甚至在高中阶段将学生分科,这是应当反对的。一个人的知识及知识结构是需要终身学习和调整的,不可能也不应该在四五年确定一个本科生一生的知识结构。

国际联合培养是缩短中国大学和世界一流名校的“捷径”,上海交通大学密西根学院就是一块试验田,今年首届毕业生交出了优秀答卷。171名毕业生中,有近七成申请出国留学,其中不少人获得国外高校的奖学金。继续在国内发展的学生中,有近一成直升交大和清华读研深造,有就业意向的学生中,已有90%在跨国公司等大企业找到理想工作。

秦绍德表示,复旦推行通识教育,就是想减少应试教育的负面影响,改变重物质生产轻思想和人文精神,重理轻文的倾向。复旦大学倡导博雅教育,即立德、立言、立行。

上海交大校长张杰在2010届本科生毕业典礼上寄语毕业生:“理想是成就卓越的必要条件。梦想有多远,你就能走多远。”

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为了增加学生到国外交流的机会,复旦大学校长杨玉良教授定下了时间表:五年内,所有复旦学生都能出国交流。杨玉良表示,20年后中国将扮演负责任的强国、大国角色,所以需要培养出可以担当如此重任的一代人。

复旦大学效仿美国名校成立了复旦学院作为本科学院,将之分为4个“书院”,进行课程和教学方法的改革,比如重建核心课程,要求学生阅读经典著作,重视人文精神的培养,增加助教讨论课等。到海外名校深造的学生增多,通识教育的宽口径模式起了很大作用。

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